چکیده:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش معنوی، سبکهای فرزندپروری و تاب آوری در پیش بینی سازگاری اجتماعی دانشآموزان انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعهی آماری پژوهش را تمامی دانشآموزان دوره ی سوم ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 98-1397 تشکیل میدادند که از میان آنها با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای تعداد 181 دانشآموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. از پرسشنامهی هوش معنوی کینگ، پرسشنامه سازگاری اجتماعی لامبرت و همکاران، پرسشنامه تاب آوری کارنر و دیویدسون و پرسشنامه سبکهای فرزندپروری بامرید برای جمعآوری دادهها استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافتهها نشان داد که بین هوش معنوی، سبک فرزندپروری مقتدرانه و تاب آوری با سازگاری اجتماعی همبستگی مثبت و بین سبک فرزندپروری سهلگیرانه و سبک فرزندپروری استبدادی با سازگاری اجتماعی دانشآموزان همبستگی منفی معنادار وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که هوش معنوی، سبکهای فرزندپروری و تابآوری قابلیت پیش بینی 40 درصد قابلیت پیشبینی سازگاری اجتماعی دانشآموزان را دارد. بنابراین، میتوان نتیجه گرفت که هوش معنوی، سبکهای فرزندپروری و تابآوری از متغیرهای مرتبط با سازگاری اجتماعی دانشآموزان میباشد که نیازمند توجه و برنامه ریزی است.
خلاصه ماشینی:
دانش آموزان در مدارس، Compatibility Tany Physical Psychological social Moral Adli, Haidari, Zarei & Sadeghifard George & Ukpong Emerson & Liewellyn را در ارتباط با سازگاری تجربه می کنند (بیجورکلاند رهلینگ 1 ، 2010).
میکائیلی و منیع و همکاران (1393)در پژوهشی به این نتیجه رسیدند که هوش معنوی، دینداری، بخشش و مولفه های آنها با سازگاری رابطه ای مثبت معنادار داشته، قادرند سازگاری را پیش بینی و تبیین کنن 8 Zayed"/>Zayed"/> (2018) در بخشی از پژوهش خود که به بررسی نقش میانجی هوش معنوی و بخشش در ارتباط بین راهبردهای مقابله ای و بهزیستی نشان دادند که هوش معنوی موجب تقویت روابط اجتما ردد.
همچنین فرزندان خانوادههای مستبد، کودکانی گوشهگیر، تر Bigourklund & Rehling Peng Spiritual Intelligence Parenting styles Resilient Hoverd & Sibley Zoharou Marshall Gaballah & Zayed استقلال هستند، کم جرات و بدگماناند و نیز از مهارتهای اجتماعی پایین و سطح بالایی از افسردگی و اضطراب برخوردارند (دهقانی، اصلانی و دریکوندی، 1393).
حال سؤالی که در اینجا مطرح میشود این است که آیا بین هوش معنوی، سبکهای فرزندپروری و تاب آوری در پیش بینی سازگاری اجتماعی دانش آموزان رابطه وجود دارد؟ و آیا این متغیرها می توانند سازگاری اجتماعی دانش آموزان را پی Scheier & Hansen Cerezo Diaconu-Gherasim & &Mairean Friedman Thompson روش پژوهش پژوهش حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی میباشد.
بحث و نتیجه گیری پژوهش حاضر با هدف رابطه هوش معنوی، سبکهای فرزندپروری و تاب آوری در پیش بینی سازگاری اجتماعی دانش آموزان انجام گرفت.